PME 2023

Los resultados de la evaluación institucional del año 2022 arrojaron los siguientes resultados en cuanto a las áreas y dimensiones en las cuáles se necesita mejorar en este nuevo ciclo de 2023 a 2026:

1.- GESTIÓN PEDAGÓGICA 

1.1 Gestión Curricular 

• El director y el equipo técnico pedagógico coordinan la implementación general de las bases curriculares y de los programas de estudio. 

• El director y el equipo técnico pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje. 

• El director y el equipo técnico pedagógico promueven el debate profesional y el intercambio de los recursos educativos generados. 

   1.2  Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes   

• El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes que presentan rezago en el aprendizaje y cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos.   

• El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes con dificultades sociales, afectivas y conductuales, ademas cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos. 

• El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar y cuenta con mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema escolar. 

 2.-  LIDERAZGO ESCOLAR

       2.1  Liderazgo Formativo y Académico del Director

• El director conduce de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento educacional.

• El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.

• El director instaura un ambiente cultural y académicamente estimulante.

2.2 Planificación y Gestión de Resultados

• El establecimiento educacional realiza un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de base para elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo

• El establecimiento educacional recopila y sistematiza continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la satisfacción de apoderados del establecimiento educacional. 

• El establecimiento educacional comprende, analiza y utiliza los datos que recopila, para tomar decisiones educativas y monitorear la gestión. 

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 3. CONVIVENCIA ESCOLAR

     3.1 Formación 

• El establecimiento traduce los lineamientos formativos estipulados en el Proyecto Educativo Institucional en estrategias concretas para alcanzar su logro (prácticas pedagógicas transversales, programa de orientación, actividades de encuentro, talleres extra-programáticos, programas de formación docente, alianza familia escuela. entre otros).

• El establecimiento modela y enseña maneras constructivas de relacionarse y resolver conflictos.

• El establecimiento cuenta con un programa de promoción de conductas de cuidado personal y prevención de conductas de riesgo (consumo y tráfico de alcohol y drogas), hace un seguimiento a su implementación y evalúa sus resultados.

•  El equipo directivo y docente involucra y orienta a los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje académico y formativo de sus hijos.

3.2 Convivencia Escolar

• El establecimiento promueve y exige un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa y en todos los espacios formativos (aula, talleres, bibliotecas, patios, actos ceremoniales, eventos deportivos).

• El establecimiento cuenta con un Manual de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, que es conocido por el conjunto de la comunidad educativa y que se hace cumplir de manera efectiva.

• El establecimiento cuenta con procedimientos y rutinas de comportamiento que facilitan el desarrollo de las actividades cotidianas.

• El establecimiento previene y enfrenta las conductas antisociales o violentas, desde las situaciones menores hasta las más graves, a través de estrategias concretas y consensuadas.

3.3 Participación

• El establecimiento genera sentido de pertenencia en los estudiantes, lo que motiva su participación en torno al Proyecto Educativo Institucional.

• El establecimiento promueve el encuentro y la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia.

• El establecimiento promueve y modela entre sus estudiantes un sentido de responsabilidad con su comunidad, entorno y sociedad, y los motiva a realizar aportes concretos.

• El establecimiento es receptivo a las necesidades e intereses de los apoderados y estudiantes, y cuenta con canales claros tanto para recibir sugerencias, inquietudes y críticas, como para canalizar aportes u otras formas de colaboración. 

4. GESTIÓN DE RECURSOS

4.1 Gestión del Recursos Humanos

• El establecimiento implementa mecanismos para lograr una baja tasa de ausentismo y un eficiente sistema de reemplazos en el caso de licencias.

• El establecimiento cuenta con estrategias para atraer y retener a los mejores profesores, ofreciéndoles condiciones atractivas de trabajo.

• El establecimiento cuenta con procesos de evaluación y retroalimentación de desempeño docente y administrativo, orientados a mejorar las prácticas.

• El establecimiento cuenta con un procedimiento de diagnóstico de necesidades de perfeccionamiento docente, en base a lo cual diseña e implementa políticas de formación continua y perfeccionamiento profesional conocidas y valoradas por sus profesores.

• El equipo directivo valora el trabajo del equipo docente e implementa sistemas de reconocimiento que promueven el compromiso profesional.

• El establecimiento cuenta con protocolos claros de desvinculación, incluyendo advertencias de incumplimiento previas.

• El establecimiento cuenta con un clima laboral positivo, colaborativo y de respeto.

4.2 Gestión de Recursos Financieros y Administración

• El establecimiento cuenta con un presupuesto que concilia las necesidades de los diferentes estamentos.

• El establecimiento ejecuta sus gastos de acuerdo al presupuesto y controla su cumplimiento a lo largo del año.

• El establecimiento está atento a los programas de apoyo que se ofrecen y los gestiona en la medida que concuerdan con su Proyecto Educativo Institucional y su Plan de Mejoramiento.

• El establecimiento genera alianzas estratégicas y usa las redes existentes en beneficio de sus estudiantes y docentes, siempre en favor del Proyecto Educativo.

4.3 Gestión de Recursos Educativos

• El establecimiento dispone de instalaciones y equipamiento que facilitan el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.

• El establecimiento cuenta con recursos didácticos suficientes para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes en todos los niveles y establece normas y rutinas que favorecen su adecuada organización y uso.

• El establecimiento cuenta con una biblioteca o CRA operativa, que apoya el aprendizaje de los estudiantes.

• El establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y facilitar la operación administrativa.

• El establecimiento cuenta con un sistema para gestionar el equipamiento, los recursos educativos y el aseo, con procedimientos de mantención, reposición y control de inventario periódicos.